Cultuuronderwijs maakt leerstof tastbaar. Een dans over natuurkrachten, een theaterstuk over kinderrechten of een beeldende opdracht bij een rekenkundig thema – leerlingen begrijpen meer, onthouden beter en leren ongemerkt. Het spreekt verschillende leerstijlen aan en biedt ruimte voor creativiteit, reflectie en samenwerking.
Mocca onderzocht hoe verschillende basisscholen vakoverstijgend cultuuronderwijs vormgeven. In het onderzoeksrapport Vakoverstijgend Cultuuronderwijs – een kwalitatief onderzoek naar good practices in het basisonderwijs brengen we in kaart hoe tien scholen in Amsterdam en daarbuiten kunst en cultuur op eigen wijze verbinden met andere vakken. Wat is hun aanpak? En wat levert het hen op?
De best practices zijn overzichtelijk en inspirerend samengebracht in dit online magazine.
Wat vind je in het magazine?
11 praktijkvoorbeelden van scholen die cultuuronderwijs structureel koppelen aan andere vakken.
Elke school deelt:
✅ Wat ze doen
✅ Wat goed werkt
✅ Wat het effect is op leerlingen
✅ Tips en inspiratie uit hun praktijk
De Scholen
ABBS Elzenhagen (Amsterdam): Kunstbeschouwing als startpunt voor thematisch leren
BOE (Amsterdam): Ontwerpend leren met kunst
De Bras (Den Haag): Thematisch onderwijs begint met verbeelding
De Jozefschool (Aalsmeer): Blink-thema’s als startpunt voor kunst
De Vlindertuin (Heerhugowaard): Co-teaching als opmaat tot vakoverstijgend kunstonderwijs
Het Wespennest (Amsterdam): Creatieve weeksluitingen en thema-starts
Laterna Magica (Amsterdam): Leren met je hoofd, hart én handen
Louis Bouwmeesterschool (Amsterdam): Woordenschat verdiepen via kunst
OBS De Komeet (Krommenie): Theater als kapstok voor thematisch leren
SBO De Diamant (Naaldwijk): Kunst als veilige plek om talent te laten groeien
WSV (Amsterdam): Taal als motor voor vakoverstijgend leren
Benieuwd naar het volledige onderzoek? Dat lees je hier: